Músculos Exraoculares

Actividad para el grupo 207 del módulo Identificacion de la estructura y función del aparato visual. Para la unidad 2 tocando los temas 1 y 2 del programa de la Carrera de Optometria.





Las actividades a realizar son las siguientes:

1. Leer la introducción expuesta en este blog.
2. Ver el video que se encuentra en el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=MWjnP70vc2E
3. Buscar en un diccionario médico, optometríco u oftalmologico la terminología que se desconozca.
4. Revisar cuidadosamente el cuadro expuesto al final de este blog.
5. Revisar el simulador de movimientos oculares, comparando cada uno de los movimientos con lo descrito en el cuadro anterior. El simulador lo encontraras en el enlace http://www.institutoalcon.com/ia.asp en el lado izquierdo de la página le das click al enlace simuladores y posteriormente a anatomia, desplegara un índice y le das click en músculos oculares.
6. Realizar en un documento word la descripción de los movimientos oculares y realizar un resumen sobre el contenido del video
7. Preparar una exposición para la clase esta debe incluir imágenes para compartir con los compañeros.

• La fecha para entrega del trabajo es para el viernes 18 de agosto.

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MÚSCULOS EXTRAOCULARES

Los músculos extraoculares son seis en cada ojo, cuatro de ellos son rectos (horizontales y verticales) y dos de ellos oblicuos.


Estos rodean al ojo y controlan sus movimientos. Son seis: recto lateral, recto medio, oblicuo superior, oblicuo inferior, recto superior y recto inferior. La función principal de los cuatro rectos es controlar los movimientos del ojo de arriba abajo y de izquierda a derecha. Los oblicuos producen la rotación de los ojos. Los seis músculos trabajan al unísono. Cuando no funcionan correctamente se produce una situación conocida como estrabismo.


RECTO SUPERIOR:

El músculo recto superior del ojo se encuentra en la región superior o techo de la órbita ocular, nace con el resto de los músculos rectos del ojo, en el vértice del la órbita ocular por medio de un tendón común, el anillo de Zinn. Su inervación está dada por el 3 par, llamado nervio oculomotor. La única arteria que le provee irrigación sanguínea es la arteria oftálmica, que es rama de la carótida interna. El principal movimiento causado por la contracción del recto superior es girar el ojo hacia arriba o elevarlo

RECTO INFERIOR:

El músculo recto inferior del ojo se encuentra en la región inferior de la órbita ocular, nace con el resto de los músculos rectos del ojo, en el vértice del la órbita ocular por medio de un tendón común, el anillo de Zinn. La inervación del recto inferior viene dado por el III nervio craneal, llamado nervio oculomotor. La arteria que provee irrigación sanguínea a la órbita es la arteria oftálmica. La función de este musculo es girar el globo ocular hacia abajo, a este movimiento se le conoce como depresión.

RECTO INTERNO:

El músculo recto interno del ojo se encuentra en la región interna o medial de la órbita ocular, nace con en el vértice del la órbita ocular por medio de un tendón común, el tendón de Zinn. Las fibras superiores del recto interno tienen relación con el músculo oblicuo mayor del ojo y las fibras inferiores con el recto inferior. La inervación del recto interno viene dado por el III nervio craneal. La arteria que provee irrigación sanguínea a la órbita es la arteria oftálmica. La contracción del recto interno produce la aducción del ojo, es decir, gira el ojo hacia la nariz.

RECTO EXTERNO:

El músculo recto externo del ojo se encuentra en la región externa de la órbita ocular, se inserta en el vértice del la órbita ocular por medio de un tendón común, el tendón de Zinn. Sus haces externos tienen relación, en su tercio inferior con la porción orbitaria de la glándula lagrimal. Las fibras más mediales tienen relación con el nervio óptico. La inervación del recto externo viene dado por el VI nervio craneal, llamado nervio motor ocular externo. La contracción del recto externo produce la abducción del ojo, es decir, gira el ojo en dirección opuesta a la nariz.


OBLICUO MAYOR O SUPERIOR:

Se extiende desde el vértice de la órbita insertándose en el tendón de Zinn. Antes de alcanzar al globo ocular este músculo, se une a un tendón cilíndrico, que muy pronto se introduce en un anillo cartilaginoso que está implantado en una pequeña depresión del hueso frontal, y, lleva el nombre de polea de reflexión del oblicuo mayor. Esta inervado por el 4 par craneal o nervio patético, la función que realiza este musculo es la inciclotorsion.

OBLICUO MENOR O INFERIOR.

Es un músculo aplanado y es el único músculo que no se origina en el fondo de la cavidad orbitaria, él nace por medio de fibras tendinosas cortas del piso de la órbita, pasa por debajo del músculo recto inferior y se enrolla en el globo ocular hasta su inserción escleral. Su inervación está dada por el 3 par craneal denominado motor ocular común. La función de este musculo es la exiclotorsion.

Movimientos primarios y secundarios de los músculos extraoculares

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para poder evaluar el que un alumno aprendió de manera correcta los contenidos de un curso se realizaba un examen en donde se le preguntaban varias cuestiones referentes a la materia y con ello se daba una calificación aprobatoria o no aprobatoria. ¿Pero qué sucede ahora cuando no estamos evaluando solo conocimiento de alguna materia, si no que se deben evaluar competencias? El sentido de la evaluación ha cambiado debido a que el hecho de que un alumno sepa o no los conceptos básicos no quiere decir con ello que sea competente o no.

Dentro de la evaluación que conlleva el ser competente o no se encuentran una serie de complejos procesos, ya que para que un alumno sea competente se deben realizar varias actividades y ello denotara que tan competente es para realizar algo.

El término competente significa que el alumno ha desarrollado o tiene las herramientas necesarias para enfrentarse a las nuevas problemáticas que se le presentaran pero no solo en el ámbito escolar, si no que también deben estar el ámbito laboral o incluso familiar. El hecho de crear alumnos competentes es adecuarnos de este modo a las necesidades por las que pasan los alumnos y a los que los enfrenta la nueva sociedad, debemos primeramente situarnos en el contexto en el que se encuentran nuestros alumnos para conocer mejor las necesidades de la población con la que estamos trabajando para con ello darle las herramientas que ellos necesitan para desempeñarse correctamente en todos los ámbitos.

El aprendizaje debe ser significativo, para que este aprendizaje se de los alumnos deben encontrarle utilidad a lo que aprenden y entonces este conocimiento o aprendizaje se guardara en su memoria hasta que se encuentra en una situación en donde se dispare su memoria y se dé cuenta que debe utilizar lo antes almacenado para la resolución del problema que se le este presentando en ese momento, pero no solo el aprendizaje es darle los pasos a seguir para la resolución de problemas si no que ellos mismos despierten su instinto de analizar y de ello deriven una forma de como poder aplicar ese conocimiento en pro de la solución de problema como tal.

La forma en cómo creo y percibo que se debe evaluar una competencia es evaluando todos y cada uno de los procesos que conlleva la solución de una problemática es decir desde el momento en que ellos deciden aplicar ese aprendizaje, ¿como aplicarlo? ¿Para qué aplicarlo? ¿De qué modo aplicarlo? ¿A quienes aplicarlo? en cuanto se de la resolución de todas estas incógnitas se realizara la aplicación del conocimiento y por ende la resolución del problema. Aunque la mayoría de los profesores hemos evaluado mediante el método tradicional, creo que es momento en que empecemos a trabajar este modo de evaluar las competencias.

Todo esto es un nuevo camino de conocimiento y de aprendizaje para nosotros pero debemos ser capaces de empezar a involucrarnos en este proceso de cambio siempre teniendo en cuenta que esta nueva forma de enseñar y aprender será benéfica para todos, en especial para los alumnos y para que ellos puedan enfrentarse a los nuevos requerimientos que la sociedad les está demandando. Además de que sean capaces de adquirir el conocimiento por ellos mismos sin la necesidad de que se encuentre un profesor detrás de ellos para indicarles lo que tienen que realizar, el momento y el cómo realizar las actividades.

Concepciones de aprendizaje

Dentro de las 6 concepciones que se manejan en el texto “Conceptos de Aprendizaje” de Pere Marques, cinco de ellas son las que guardan estrecha relación con el enfoque por competencia, la primera de ellas: La teoría del procesamiento de información, dice que primero los conocimientos se deben guardar en nuestra memoria de corto plazo, después llevarse a la memoria de largo plazo para que esta pueda ser requerida en cuanto sea necesario.

La que se refiere a Aprendizaje por descubrimiento se basa en la experimentación es decir que los alumnos tendrán los conocimientos teóricos y con ello podrán ser capaces de resolver problemas que se les presente, además de que serán capaces de entender cuáles de los contenidos que se les presentan les serán útiles, cuales podrán ocupar en alguna ocasión y cuales tendrán que desechar, otra de los conceptos tiene relación es el que se refiere a la actualización de conocimientos, debido a que la RIEMS maneja que los alumnos deberán ser capaces de mantener una actualización constante para que con ello el conocimiento siga creciendo.

También se maneja que para que el conocimiento sea permanente este debe ser significativo, los alumnos deben encontrarle sentido, importancia y utilidad para con ello les despierte el interés por aprender, los conocimientos previos deben conjuntarse con los nuevos conocimientos puesto que estos no deben ser aislados ni reemplazados por los nuevos, si no que se deben construir lazos entre estos, todo esto del aprendizaje significativo se basa básicamente en la actitud y la motivación que llevaran al alumno a encontrarle el sentido y por ende se dará el conocimiento permanente.

La psicología cognitivista dice que para que exista el aprendizaje debe haber motivación, cuantas veces en el aula nos encontramos alumnos que no querían estudiar o que se inscribieron a la escuela solo por cumplir una meta que les impusieron sus padres de allí deriva que estos no pongan atención o que incluso ni siquiera les interese el asistir a clase o solo asisten para estar con los amigos. Para que haya un aprendizaje es necesario que haya motivación, captación, comprensión, adquisición y retención, sin alguno de estos elementos no hay proceso de aprendizaje, puede que haya solo una memorización pero no hay aprendizaje como tal.

Uno de los métodos más utilizados para que haya un aprendizaje se denomina “Andamiaje” este prevé que para que haya un aprendizaje se debe socializar, pero no con cualquier persona, puesto que lo que se busca es que los alumnos aprendan, puede socializarse o trabajar en pares con alumnos del mismo grado pero que tengan mayores habilidades, destrezas o conocimientos de algún tema en especifico o incluso se puede trabajar con alumnos de grados avanzados que puedan atender las necesidades de los alumnos de niveles más bajos, esto romperá también con una brecha generacional que se da con nosotros los profesores. Muchas veces los alumnos tienen miedo de preguntar sus dudas debido a que sienten miedo a enfrentarse a los profesores y sienten más confianza con alguien de su edad, por ello es que el trabajo en pares o el andamiaje nos da efectos positivos en lo que se refiere a la adquisición de conocimientos.

En resumen, el termino aprendizaje tiene varias vertientes, se debe llevar un proceso que nos dará como resultado el aprendizaje significativo, primeramente se debe tener la actitud y la motivación en aprender, después se debe captar lo que se requiere aprender, para posteriormente comprenderlo, en base a la comprensión se da la verdadera adquisición del conocimiento y finalmente la retención que en un principio se retiene en la memoria a corto plazo para desplazarse después a la memoria de largo plazo en donde cuando se requiera recordarlo se obtendrá, uno de los mejores métodos para que algo se retenga es en base a la asociación del conceptos para que sea mucho más fácil recordarlos posteriormente.

Mi aventura de ser docente

Cuando yo inicie en la docencia recién había egresado de la facultad, él enfrentarme a un grupo de universitarios no fue nada fácil, siempre creemos que por haber terminado la carrera tenemos todos los conocimientos y así es, solo que no es fácil cuando queremos transmitírselo a los jóvenes que apenas van iniciando, a veces cuando les hablamos con tecnicismos ellos no logran entender lo que les estas diciendo y es cuando tenemos que bajarnos a su nivel, ponernos en los zapatos de ellos, para lograr el aprendizaje significativo.

Nunca para mí había significado tanta responsabilidad como lo es el ser profesor, ya que tienes en tus manos alumnos que creen en ti, que confían en lo que les transmiten y muchos de ellos te ven como el ejemplo a seguir, por ello tienes que prepararte cada día, tienes que crecer, que ser mas profesional en lo que haces, como dice la lectura no se trata de decir lo mismo clase tras clase o generación tras generación, estamos en una época donde el avance es increíble, donde hay nuevas tecnologías, donde el conocimiento nos esta pisando a pasos agigantados y tenemos que crecer con ello, no quedarnos estancados; debemos aprender, modernizarnos, ser y querer ser mejores en lo que hacemos; porque los alumnos así lo exigen.

No solo somos transmisores de información, si no que somos los encargados de que ellos se identifiquen, valoren y puedan entender dicha información, pues no solo se trata de darles todo digerido, si no de enseñarlos a aprender, a pensar, a ser personas productivas en su vida.

Mi confrontacion con la docencia

Yo inicie en esta profesión justo cuando termine mi carrera en especifico en agosto del 2006, en ese tiempo estaba por hacer mi servicio social y hubo la oportunidad de ser ayudante de un profesor y sinceramente no lo pensé dos veces para mí la docencia siempre fue una parte de mi vida que quise experimentar, el primer día recuerdo que me temblaban las piernas, para mi buena o mala suerte la profesora con la que trabajaba no iba a llegar temprano ese día, la clase era a las 7 de la mañana así que me pidió comenzar con el grupo que por cierto era de primer semestre, entre al salón y no sentía las piernas, recuerdo que todos los chavos me observaron así como diciendo esta que? Jajaja entonces cerré la puerta del salón y todos los que estaban afuera entraron y se sentaron, ellos creyeron que era una novatada, pero bueno comencé a exponerles de que se trataba la clase, la forma de evaluación, lo que era la carrera y demás cosas.

Hoy en día trabajo en el CONALEP GAM 1, imparto clases en el área de Optometría, tengo poco de estar como profesora allí (un año y medio) la docencia me ha enseñado muchas cosas creo que he aprendido a hablar en publico a no temer en ese sentido, he crecido en mi profesión he retomado cosas que había olvidado en el camino y he aprendido cosas nuevas. Recuerdo siempre que desde el primer día que di una clase me di cuenta que una cosa es estar sentado tomando clase y que otra muy diferente es impartirla, pues no es nada sencillo, en primera tienes que preparar clase, tienes que pensar en alguna dinámica para que al alumno no se le haga tedioso y pueda comprenderlo de una manera mas amena. Dar clases a nivel medio superior ha sido complicadísimo puesto que yo venia de dar clases a nivel superior y drásticamente cambio de nivel, me tuve que acoplar a ellos, tuve que cambiar mi forma de enseñar puesto que estos jóvenes son mas visuales, no les gusta tanto que les estés echando el choro como ellos dicen, si no que les gusta mas las cosas practicas, además tienes que entrar un poco en el ambiente y eso me ha costado un poquito de trabajo, se que no soy tan mayor pero si me ha costado trabajar con ellos, pues aun no ven la magnitud de la responsabilidad que tienen en sus manos al estar cursando una carrera que exige tanto como lo es Optometría.

La satisfacción que me ha quedado es que veo a cada uno de mis alumnos como se desenvuelven en el exterior, como hacen sus actividades y recuerdan que les diste el tema y como se los explicaste, muchos de ellos te agradecen el tiempo que les dedicaste o la forma en como les explicaste tal tema, porque lo aprendieron.

Insatisfacciones que tengo, pues que a veces hay gente que no quiere la carrera y que solo la cursa para obtener su certificado y no le importa el tiempo que invertiste o de lo que estés hablando, para ellos lo importante son las fiestas, los amigos, el novio, no se mil cosas, pero creo que eso es parte de cualquier profesión, el enfrentarnos a retos como esos. Para mí la docencia es de las mejores cosas que me ha pasado en mi vida, pues la disfruto al máximo y me da alegría estar en un salón de clases, eso me llena completamente, aunque también disfruto de trabajar en mi consultorio y ver que la gente sale agradecida contigo cuando recuperan la visión o terminan con alguna infección ocular.

Los saberes de mis estudiantes

Los alumnos utilizan el internet para conocer gente, pues muchos de ellos conocen a gente hasta de lugares más lejanos y con los cuales mantienen una comunicación estrecha, muchos de ellos pueden tener amigos o “ciberamigos” como ellos los llaman y su relación con ellos puede ser mejor que con la de sus amigos de la escuela o de su casa.

También uno de los usos que tiene mayor popularidad es el de bajar música, videos e incluso compartir imágenes a través de paginas tales como metroflog, flodeo etc., en donde cada día se puede subir una foto, etiquetarla y que los demás usuarios comenten sobre ella.

Hay jóvenes que saben utilizar las paginas para crear presentaciones en power point, en adobe flash o presentaciones animadas para enviarlas a sus amigos etc.

Creo que el Internet se utiliza para múltiples cosas, pero la mayoría de la gente lo utiliza para chatear, pues hemos visto a muchos de ellos que incluso pueden durar mas de 3 horas sentados en la computadora hablando con gente. Esta herramienta tiene sus ventajas pues puede mantenernos en comunicación con gente que ya no vemos por nuestras múltiples ocupaciones o porque se trasladaron a otra ciudad, pero también tiene sus desventajas pues muchos de los jóvenes son vulnerables a esta edad y se dejan influenciar por gente que no es lo que dice ser, cuantas veces leemos sobre pornografía infantil, sobre secuestros que se dan por Internet y cosas así.

La estrategia que yo cree, fue que ellos sean capazas de desarrollar los temas en presentaciones ya sea en power point o en flash para pasarlas a sus demás compañeros, puesto que el uso del cuaderno a veces les es más tedioso o incluso aburrido; la mayoría de mis alumnos son demasiado visuales, entonces necesitan tener colores, dibujos, animaciones y de este modo se interesan mas en el tema.

También les plantee que pueden utilizar los simuladores que existen en la web, para los temas de motilidad ocular, en donde se encontraran una animación que les ayuda a comprender el movimiento que realiza cada uno de los músculos oculares.

Otra de las cosas que ellos realizaran es una atlas de patología ocular, con imágenes que han recopilado de las diversas enfermedades oculares, para crear ellos mismos su atlas digital de la materia.


Los que realizaran algunas de estas actividades son los alumnos que tiene el mayor conocimiento en el uso de la tecnología, aunque obviamente ellos enseñaran a usarla a sus demás compañeros para que de este modo el trabajo que se realice sea colaborativo, el lugar en donde lo realizaran es en casa, cada uno con su computadora y para ello utilizaran el messenger para estarse comunicando y de este modo se aprovechara el uso del messenger, no solo para chatear con la gente si no para trabajar entre ellos.